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        盤點教師職業道德的功能

        來源:中公教師網  時間:2020-09-21 20:17:01

        相關推薦:教師招聘考試《教師職業道德》知識點|高頻考點匯總

         

        各位備考教師招聘的小伙伴們大家好,又到了每個月和大家一起分享知識點的時間了,今天老師主要來和大家一起談一談教師職業道德這部分內容。在考試中職業道德這部分內容也是有很大的占比,除了小伙伴們熟悉的08版修訂的師德規范,還有其他比較愿意出現習題的部分,特別是教師職業道德的功能,總是會有一些傻傻的分不清的部分,今天就一起來梳理一下這部分內容,希望通過今天的整理能夠更好的幫助到各位小伙伴們。

        一、知識匯總(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和,是調節教師與他人、教師與社會等關系時所必須遵守的基本道德規范和行為準則,以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。它是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。

        師德是教師必須遵守的職業底線,學好這部分內容,不僅有助于我們備考教師招聘,同樣在未來工作中也會對我們有指引作用。而師德的功能主要體現在四方面,經常出現多選題,這四方面分別是:促進功能、教育功能、示范功能、發展功能。

        (一)促進功能(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        教師職業道德對教師教育行為的調節主要通過社會輿論和內心信念兩種形式來實現。教師職業道德能夠通過激發動力、評價優劣、調節行為來處理和調節各種利益關系,保證教師教學工作的順利開展和教育任務的圓滿完成,這是教師職業道德最基本的社會作用。促進功能分三種:分別是動力功能、調節功能、評價功能。

        1.動力功能

        教師職業道德的動力功能,是指教師職業道德體現著社會對教師的職業要求和作為教師應有的職業行為中,具有一種啟動性的力量,激發、鼓勵教師工作的積極性、主動性和創造性,促使教師不斷自我修養、自我發展、自我完善,自覺地做好教育工作。動力功能最關鍵的部分就是激勵行為,所以在做題的時候可以把握住。

        2.調節功能

        調節功能主要用來調節教師的言行舉止,保證其在教育活動中正確處理各種矛盾,選擇正確的教育行為,保證教育行為的正常進行。因此它對教師職業行為具有調節作用。調節功能是教師職業道德的最基本、最主要的功能,它不僅指向教育過程,而且指向教師本身。它的關鍵詞是應不應該做,同樣在考題的時候可以把握住。

        3.評價功能

        評價就是帶有對錯性質的內涵了。教師職業道德是一定社會為培養與之相適應的人才而對教師工作提出的道德要求,這些道德要求既是規范教師工作進行社會價值判斷的準則,也是社會、學校和教師自己對教師工作進行社會價值判斷的準則之一。同樣,師德是教師勞動的底線,是可以一票否決的,這個知識點小伙伴們要把握住。

        (二)教育功能

        教師的行為是否符合道德規范,對學生具有不同的教育作用,這說明教師職業道德對教育現象具有教育功能。教師勞動的對象是青少年學生,盡管青少年有自己的情感、意志和主觀能動性,但是,由于他們正處于生長發育期,對是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切實體驗,因此,青少年具有很大的可塑性。他們往往從教師的道德意識和道德行為中汲取是非、善惡觀念。教師職業道德對教育對象的教育功能體現在教師職業行為的示范性特點上。

        (三)示范功能

        教師職業道德的功能不僅體現在學校教育過程中,而且直接或間接地以各種方式體現在社會生活的各個方面。教師為了做好教育工作,必然要與社會及家長打交道,以實現社會教育、家庭教育與學校教育的統一。當教師嚴格遵循教師職業道德,以高尚的道德面貌出現在社會活動中時,他們的道德風貌、人格形象便會對社會各方面產生積極的影響,這些都體現了教師職業道德對社會文明的示范功能。

        (四)引導功能

        加里寧稱教師是“人類靈魂的工程師。”教師職業道德對教師自身修養來說起著指明方向、矯正行為、保證修養、目標實現的作用。社會對教師整體素質的要求高于其他行業的從業人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業務能力和道德水平,加強自身修養是教師職業道德品質的重要內容和應用要求。在教師自身修養過程中,教師職業道德具有引導功能。

        二、深度解讀(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        關于教師的名言,在教師招聘考試中還有很多高頻考點,現在就一起來盤點一下?涿兰~斯稱教師是“太陽底下最光輝的職業。”俄國“教育心理學的奠基人”烏申斯基稱教師是“人類歷史上最偉大的事業。”我國著名教育家陶行知有句名言是“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這句話也體現了教師崇高的職業道德,這些都是在考試中很愿意考的考點,需要小伙伴們認真識記。

        好了,這就是給小伙伴們梳理的內容了,接下來通過幾道習題來真刀真槍的感受一下。

        三、試題演練(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

        1.【單選題】陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育信條體現了教師的( )素養。

        A.教育理論知識 B.崇高的職業道德 C.文化科學知識 D.過硬的教學基本功

        1.【答案】B。解析:此題考查的是教師的職業道德。教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和,是調節教師與他人、教師與社會等關系時所必須遵守的基本道德規范和行為準則,以及在此基礎上所表現出來的道德觀念、情操和品質。它是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。題干中強調的是教師無私奉獻的精神,所以此題選擇B選項。

        2.【單選題】“誠摯的心靈,是孩子情感的鑰匙;高尚的師德,是孩子心靈的明鏡。”這句話體現出教師職業道德具有( )功能。

        A.評價功能 B.調節功能 C.引導功能 D.自我約束功能

        2.【答案】C。解析:此題考查的是教師職業道德的功能。教師職業道德對教師自身修養來說起著指明方向、矯正行為、保證修養、目標實現的作用。社會對教師整體素質的要求高于其他行業的從業人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業務能力和道德水平,加強自身修養是教師職業道德品質的重要內容和應用要求。題干中強調的“孩子心靈的鑰匙”及“心靈的明鏡”都體現了教師的引導。所以此題選擇C選項。

        中公講師解析

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        (責任編輯:何英芳)

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