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        讓你頭疼的教學設計到底該咋辦

        來源:中公教師網  時間:2020-05-12 17:57:28

        疫情期間,正在備考教師資格證的小伙伴想必絲毫不敢放松,即使在家,也一定正在奮筆疾書的學習、刷題。而隨著教育部頒發的文件,全國的教師資格考試正式延期。而隨之而來的是各位同學如何在接下的時間更有針對性的進行學習。對于大多數小伙伴而言,綜合素質可能還覺得比較簡單,雖然作文比較難辦,但畢竟還有點義務教育留下的功底。但對于科目二來說,我們之前學過的那些知識完全和它聯不到一起去,特別是教學設計,不少小伙伴都表示我是真的寫不出來啊。今天老師就給大家講講科目二那些讓你頭疼的教學設計到底該咋辦,希望通過今天的講解,能夠真的幫助到大家。

        一、備考指導

        (一)考情

        備考的小伙伴們應該都非常了解考情了,整個科目二的教學設計占了四十分,分值比重如此之大,導致很多小伙伴想放棄又舍不得。體音美的同學還好辦,選擇所報考的學科進行設計即可,但是對于非體音美專業的同學,就有點矛盾了,看似可以六選一,但是到底該如何選擇呢?這里老師根據例年的經驗告訴大家,如果你不知道該寫什么,那么我建議你選擇語文,因為相比其他學科,我們對語文應該更加熟悉,而且語言類的學科,相對也比較容易進行設計。

        (二)別掉坑里

        所謂的教學設計真的只是考查大題嗎?如果你這么認為的話,那我只能說你太年輕了。教學設計做為一個老師的基本功,在這些年科目二的考查中不斷被各位出題老師偏愛。不僅大題,在我們的單項選擇題當中同樣會考查相應的內容。所以提醒備考的小伙伴們,要把重要的內容準備的全面一點,切記不要撿了西瓜丟了芝麻,最后決定你能否通過考試的,可能就是那不起眼的芝麻。

        (三)備考干貨

        關于教學設計的寫作,給大家一個三步走的過程。第一步大家要意識到自己專業知識的重要性,特別是體音美的同學。通過對例年考題的分析,我們發現教學設計在體音美方面考查的內容相對比較明確,第一道題一般都是一個學科知識方面的問題,第二道題是針對這個專業知識讓你撰寫三維目標,第三道題就是針對目標設計一份完整版的教學過程。所以你對所學學科的掌握程度,決定了你這份教學設計的深度和專業程度。所以需要各位同學多回顧自己之前學過的內容,然后可以在網上找一些相應的教學設計,借鑒分析之后可以掌握一個最初的模板,這樣會保證你在寫作的時候整體的思路不至于混亂。其他學科的小伙伴一樣也是,先明確思路,確保自己所寫的是正確的。

        當我們有了基礎的思路之后,接下來就是去填充框架里的內容。這一步是比較關鍵的,我們可以按照一堂課的授課思路來進行。課程目標是一堂課最重要的,所以大家一定要能熟練撰寫出我們的三維課程目標,一般來說,一份教學設計中三維目標是都要寫的。目標的幾個主要內容千萬不要丟,比如行為主體和行為動詞,有的學科(諸如數學)對我們的行為動詞有很嚴格的限定,大家一定要注意。

        寫完了課程目標,第三步就是正常的授課環節了,這一部分也是按照正常的思路進行。大家一定要注意,只有把自己真的當成一名老師,你的教學設計才會有寫的內容。我們可以想一下一堂課的基本環節有什么,比如導入、講授新課、復習鞏固、小結作業、總結等。所以相對來說比較重要的就是我們的講授新知部分,大家可以挑一個主要的內容去寫,語文課的可以寫核心段落或者某個生字詞,數學課可以寫這堂課主要學的公式定理,思路是不局限的,大家可以根據自己特點進行發揮。

        (四)授人以“漁”

        不管我們怎么說,小伙伴們可能還是覺得不會寫,那接下來就通過對語文學科的分析讓大家明確思路。語文學科一般來說考查的比較多的有兩類:閱讀課和寫字課。閱讀類我們可以抓住文章中的中心思想進行設計,知識技能目標可以圍繞課文中的生字進行設計,過程與方法目標可以圍繞一個修辭或者寫作手法設計教學,情感態度價值觀目標是比較直觀的體現在課文中的,大家可以靈活處理。至于我們的寫字課,更加明確了,全程都圍繞我們的生字進行設計就可以。唯一提醒同學們注意的就是識字寫字課需要我們對字的基本知識有一個了解,比如偏旁部首等。所以還是回到之前的問題,我們的教學設計對大家的學科素養要求還是較高的。

        那以上就是我們關于教學設計這部分給各位同學提供的方法,大家盡可能在考試之前去系統的練一遍,模擬真實的考試,看看自己能不能寫出一篇完整的教學設計。同樣,各位同學也要認真復習這部分的內容,因為前面已經說過了,同樣在這個部分當中會考一些單選題,所以接下來通過兩道習題感受一下。

        二、考題再現

        1.同學們,每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅,花兒為什么會呈現出不同的顏色呢?帶著這個問題讓我們來學習下面這一課。張老師所運用的導課方式屬于( )。

        A.設疑導入 B.溫故導入 C.釋題導入 D.故事導入

        1.【答案】A。解析:設疑導入是指教師針對教學內容的重點、關鍵和難點,巧妙設置一些既體現教學重點又饒有趣味的問題,激發學生求知欲望和探究的一種方式。題干中老師通過詢問,讓學生來思考,從而完成課堂導入,所以此題選擇A。

        2.學習課文《兩個鐵球同時落地》后,學生對伽利略不迷信權威,追求真理的精神有了深刻的理解。這達成的教學目標屬于( )。

        A.知識與技能 B.思維與創新

        C.過程與方法 D.情感、態度與價值觀

        2.【答案】D。解析:此題考查的是三維目標。新課改中倡導的三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。題干中強調對于伽利略追求真理的精神有了深刻的理解,所以是一種情感和態度的升華,此題選擇D。

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        (責任編輯:何英芳)

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