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        高中美術《水彩畫》教學設計

        來源:中公教師網  時間:2020-09-15 11:15:46

        一、教學目標

        【知識與技能】

        了解水彩畫的特點,并能通過對比發現水彩畫與傳統繪畫的聯系和區別。

        【過程與方法】

        通過對比、欣賞和討論掌握水彩的表現技法,并表現出一幅水色交融的水彩畫作品。

        【情感、態度和價值觀】

        通過對水彩畫的學習,提高學生的觀察力、欣賞能力,并能在生活中發現美的事物和美的現象。

        二、教學重難點

        【重點】

        了解水彩畫的特點,并能掌握水彩畫的基礎知識。

        【難點】

        學生能把握水彩畫的表現技法,并準確的表現出一幅透明輕快的水彩作品。

        三、教學過程

        環節一:談話互動,導入新課

        教師在多媒體上出示水彩作品,讓學生感受水彩的魅力。并提問:同學們了解水彩畫嗎?學生回答:水彩畫起源于歐洲文藝復興時期。17世紀英國水彩畫興起,到了18世紀后半葉已經盛譽世界。教師補充:在18世紀,由于英國自身獨特的地理環境與濕潤的氣候條件以及對風景繪畫的熱衷,使水彩畫真正成為一種獨立的畫種。所以,英國被稱為“水彩畫的故鄉”。隨著背景的介紹,引出課題《水彩畫》。

        環節二:觀看作品,感受魅力

        1.在多媒體上出示不同題材的水彩作品,并提問:水彩畫可以表現的哪些題材呢?

        學生回答:水彩靜物、水彩風景和水彩人物等。

        2.引導學生再次仔細觀察水彩作品,提問:水彩畫的表現方法和技巧有哪些?

        學生觀察后得出答案:有上好一遍色待其完全干透后再上第二遍色的多層畫法,也有趁第一遍色未干之時,緊接著再著第二遍色的畫法。由此可見,水彩畫主要有干畫法和濕畫法兩種表現方法。

        教師補充:除此之外,留白、洗滌、水分的控制和用筆都是需要畫水彩畫需要掌握的方法和技巧。

        3.出示劉文甫的水彩作品《葡萄》和徐渭國畫作品《墨葡萄》等一系列水彩畫和中國畫,讓學生對比分析,積極討論。水彩畫和中國傳統繪畫的聯系和區別是什么?

        學生討論得出:水彩畫與中國傳統畫都是以水為媒介和顏料繪制在紙本上的圖畫,在繪畫工具、材料和表現技巧上,它們之間有許多相似相通之處。也有不同之處,水彩畫起源歐洲,是歐洲文藝復興時期發展起來的。中國畫屬于東方美術,是我國傳統文化的重要組成部分。用紙不同,水彩畫是水彩紙,中國畫是宣紙或帛絹。

        教師補充:風格和造型語言也不同,中國畫的傳統造型語言是勾勒點染,線條是獨立的繪畫構成要素,造型不以光影為表現體積的手段。水彩畫是遵循光影造型的,而且色彩也注重寫實性。

        4.讓學生再次仔細觀察水彩作品,順勢提出問題:水彩畫的特點是什么?

        根據學生的回答,教師進行總結:水彩畫畫面效果透明輕快、流暢滋潤、水色交融。技法也是多種多樣的,可以趁水未干時,畫出迷蒙縹緲的感覺,也可以在水色干透后層層疊加,畫出豐富厚重的感覺。

        環節三:播放視頻,講解技法

        水彩靜物寫生視頻:

        第一步是選取靜,起草構圖。第二步是大面積上色,確立色調。第三步是深入刻畫,局部調整。

        水彩風景寫生視頻:

        第一步是選取風景,起草構圖。第二步是大面積上色,確立色調。第三步是深入刻畫局部調整。

        教師提前根據擺放好的靜物,示范水彩靜物基本技法及步驟,演示如何用筆和加水。學生仔細觀察視頻,明確靜物寫生和風景寫生的作畫步驟及基本技法。

        環節四:學生實踐,作品展覽

        1.布置活動練習:選取其中一種題材,運用水彩的基本技法表現出一幅的水色交融的水彩作品。教師巡視輔導,輔導要點:在創作的過程中,注意干濕畫法的運用,要畫出水彩透明輕快的感覺。

        2.組織水彩畫展覽會,鼓勵學生展示作品。教師引導學生可從用筆、造型等多方面評價作業。

        環節五:課堂總結,開放作業

        1.總結重點知識,并升華情感,引導學生感受生活中美的事物和美的現象。

        2.課后搜集更多水彩大師的作品,下節課同學之間互相交流分享。

        四、板書設計

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        (責任編輯:何英芳)

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