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        動機的分類

        來源:特崗教師招聘網  時間:2020-07-31 15:19:06

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        動機的分類在陜西特崗考試當中主要以客觀題的考查為主,多是概念的直接考察和理解性考察,主要按照例子型單選進行備考。所以需要在理解的基礎之上記憶,把握概念的核心理論,掌握概念中的核心詞匯,在考試中對應,方能在特崗考試中拿到分數。

        動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內部推動力量。需要轉為動機,除了需要必須有一定的強度,還需要適當的客觀條件,即誘因。動機按照不同的分類標準可以分為如下類型:

        1.生理性動機與社會性動機

        根據引發動機的需要的性質不同,可將動機分為生理性動機和社會性動機。前者以人的生理需要為基礎,具有先天性,如進食動機、睡眠動機等;后者以人的社會性需要為基礎,是后天習得的,如成就動機、交往動機等。

        由于人具有社會性,因此人的生理性動機及其滿足方式就不可避免地受到人類社會文化的影響。拿進食動機來說,本來是一種生理性的動機,但在現代社會,飲食已經發展成為一種文化,人類的飲食行為已不單純是為了保證生存,往往還具有人際交往等附屬功能。

        做題關鍵:生理動機-吃喝拉撒;社會動機-悲喜交加。

        2.內部動機和外部動機

        根據動機來源的不同,可分為內部動機與外部動機。內部動機是由個體的內在需要直接引起的。例如,有的學生對科學文化知識感興趣,渴望通過學習活動滿足自己的好奇心和求知欲,那他就會自覺自愿地認真學習。外部動機是由活動本身之外的因素所引發的行為動機。例如,有的學生認真學習是為了獲得老師的表揚,或者是為了獲得家長的獎勵等。人的很多活動都是在外部動機和內部動機的共同作用下完成的。

        做題關鍵:內部動機-直接興趣,指向事物本身;外部動機-間接興趣,指向事物結果。

        3.主導動機與次要動機

        根據動機在活動中所起的作用不同,可分為主導動機與次要動機。主導動機是指在活動中所起作用較強、處于支配地位的動機。次要動機是指在活動中所起作用較弱、處于輔助地位的動機。在一個特定的時間內,人的行為往往只受占主導地位的動機支配。如果主導動機與次要動機的方向一致,活動的動力會加強;如果彼此沖突,活動的動力就會減弱。

        個體活動的主導動機也不是固定不變的。當個體處于饑餓狀態的時候,進食就成為主導動機;而當個體感到困倦時,睡眠或休息就成了主導動機:倘若這時個體突然面臨著某種危險,那么安全又成了主導動機。當一種主導性的需要得到滿足后,就會有新的需要發展為新的主導動機。

        做題關鍵:主導動機-強,支配行為;次要動機-弱,輔助行為。

        練習題:

        【單選題】一般來說,由( )支配下的行為更具有持久性。

        A.內部動機 B.無意識動機

        C.外部動機 D.交往動機

        【答案】A。解析:本題考查的是動機的分類。根據學習動機的動力來源,可分為內部動機和外部動機。內部動機是指由個體內在的需要引起的動機,例如學生的求知欲、學習興趣、改善和提高自己能力的愿望等內部動機因素。外部動機是由個體以外的誘因而引起的學習動機,例如物質獎勵、外部聲譽、地位等。其中,內部動機是最穩定的動機,具有持久性。A項正確。故正確答案為A。

         

        (責任編輯:岳曉明)

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